Un savoir sans les résultats qui vont avec est un savoir à quoi il manque quelque chose de vital.

Imaginer un gars qui saurait tout sur les perceuses mais qui n’aurait pas de forets… il y a des chances que vous trouviez cette perçeuse exposée dans un musée à la section bizarrerie…

Bref, nous sommes en train de parler d’un modèle d’éducation par l’accumulation des savoirs, des savoirs et encore des savoirs !

Qu’est-ce qu’il manque au savoir pour qu’il se transforme en compétence ? C’est à dire en cette double hélice de l’efficience : 1) L’attitude correcte associée au 2) processus correct… vous voyez l’idée ?

[pullquote align= »left|center|right » textalign= »left|center|right » width= »30% »]En bref un savoir utile que l’on puisse utiliser pour obtenir des résultats spécifiques.[/pullquote]

Et bien cette démarche, somme toute très logique et pleine de bon sens est à l’opposé de la « pédagogie » utilisée dans les grandes écoles et nos universités. D’où l’image d’entête .

Extrait d’article

http://blog.lefigaro.fr/legales/2015/02/les-ecoles-de-management-forment-elles-de-vrais-leaders.html

Cet immobilisme explique que « les écoles de commerce soient devenues des écoles de formation théorique comme les universités ». Résultat, ces établissements « mettent sur le marché des techniciens et des analystes mais pas des managers entrepreneurs ».

Vous voulez développer votre leadership, accroître votre intelligence relationnelle et maîtriser les facteurs clés qui font des leaders instinctifs des leaders naturels accomplis ?

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